教室灯具距课桌面的低悬挂高度不应低于1.7m（教室层高或吊顶距地面垂直高度低于2.45 m除外）。当教室有吊扇时，灯具出光面不宜高于吊扇叶片高度。

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教室灯灯具排列采用长轴垂直于黑板面布置。因教室大梁（或横梁、吊顶主辅龙骨）、吊扇等位置影响或局限，教室灯具排列其长轴可以平行于黑板面布置，但应符合GB 7793-2010的要求。

新装灯具不得利用原有灯具的固定装置，需重新在教室顶安装固定装置。每盏灯应有两个吊杆，每根吊杆的固定配件应有两个固定螺栓进行固定，单个固定螺栓的直径不应小于6mm。在顶部实心处的固定应使用膨胀螺栓，在顶部空心处的固定应使用飞机膨胀螺栓。

教室照明改造后的需求：在照明计算照度维护系数为0，8时，黑板局部照明用泉州黑板灯维持平均照度值≥500lx，均匀度≥0，8，参考平面为黑板面（标准尺寸4米*1，2米），教室光源色温在5000K±300K,光源的显色指数（Ra）不应低于90，在教室课桌面维持平均照度值300Lx的条件下，教室照明（不含黑板灯）照明功率密度值（LPD）≤9W/m2。

固定装置应按灯具重量的5倍恒定均布载荷进行强调试验，持续时间不小于15min。在灯具安装完毕后，对每根吊杆的固定配件用垂直向下100N的力进行强调试验，不应有移动、松动、摇晃等现象。

泉州护眼灯吊杆两端应有绝缘护套管保护，墙面、顶面新铺电源线应放入阻燃PVC线槽内，槽内所有敷设线缆大截面积之和不大于线槽截面的75%，线槽连接处要使用连接配件，槽体连接处应严密平整、无缝隙，教室灯具改造应注意与教室风扇等设施的兼容性，以保各自的使用效果，教室灯具原则上应安装在风扇之下，以保风扇转动时不影响照明效果。

教室顶棚与灯具连接必须采用金属吊杆连接固定，吊杆与教室顶棚的固定方式应保证灯具在受外力产生纵向或横向摆动时，不影响其安装的牢固度。不得采用链条、钢丝或其他柔性方法连接。灯具安装后不得有明显歪斜、高低现象发生。

可调节投射角度的黑板灯应标识满足黑板照明要求的调节装置设定位置，并能固定及保持正确角度。教室灯具改造应注意与教室风扇等设施的兼容性，以保证各自的使用效果，教室灯具原则上应安装在风扇之下，以保证风扇转动时不影响照明效果。

教育光环境现状:我国首份系统研究视觉健康的白皮书《国民视觉健康报告》指出,近视已经成为我国的“国病”，，如果不能采取有效的政策干预,预计到2020年，我国5岁以上人口的近视发病率将增长到50，86%至51，36%，白皮书同时指出,近视的低龄化绝非“多戴一副眼镜”这么简单,近视的发生与危害都是不可逆的。

黑板灯和教室灯需要移动原有固定位置或者新添灯具数量的，需要重新铺设所需电源线。施工时应从原电源引出处更换足够长度的灯头电源线到灯具安装位置。电源线应采用截面积≥0.75mm2，电源布线应保证相线、零线、地线三线颜色一致，并加以区别

这种新式的材料可以更多的把电能转化为光能，所以相对的来说在热能上的转化就会更加的少，当然就不会浪费，而且因为这种灯的制作非常的特别，本身的材质就会特别的让人感觉非常的亮，所以如果一般学校教室照明用电比较多的话，选用LED灯管会是一个不错的选择，LED照明，让生活更加的时尚和节能，节能的时尚生活是很多人向往的生活。

每个黑板灯具应由单独开关回路控制，教室灯具第横排每个灯具应由单独开关回路控制，其余每一纵列灯具由独立开关回路控制。

黑板灯不能与教室灯使用同一电源线和控制开关，教室改造时如黑板灯电源线与教室灯电源线未分开的，应重新铺设黑板灯的电源线和线槽；如黑板灯与教室灯控制开关未分开的，应加装（或调整）控制开关，终能实现黑板灯与教室灯分路控制。

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事实上，LED教室灯的安装方法有很多种，我们可以按照相应的操作步骤进行安装，当然，在安装时，我们可以根据自己的需要和实际情况选择适合自己的方式，比如预埋安装方法：先在吊顶上安装金属板槽，然后在教室专用灯的背面固定几块向外突出的支架，再将面板灯放入，使支架与天花板上的金属板槽重合，即可固定在天花板上。

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而学生的学习效率与温（光源所发出的颜的评价指标）有着密不可分的关系：当温低于4000K光线柔和，学生注意力就难以集中，温高于6000K，光线偏白容易亢奋而疲劳，研究表明温5000K更适于学习，对师生效率来说事半功倍，由此可见，教室照明符合健康标准是有效防止学生产生亚健康问题的方式之一，不仅应该符合标准，而且在各项指标系数上应达到关爱学生健康成长的目的。