教室灯具距课桌面的低悬挂高度不应低于1.7m（教室层高或吊顶距地面垂直高度低于2.45 m除外）。当教室有吊扇时，灯具出光面不宜高于吊扇叶片高度。
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教室灯灯具排列采用长轴垂直于黑板面布置。因教室大梁（或横梁、吊顶主辅龙骨）、吊扇等位置影响或局限，教室灯具排列其长轴可以平行于黑板面布置，但应符合GB 7793-2010的要求。
新装灯具不得利用原有灯具的固定装置，需重新在教室顶安装固定装置。每盏灯应有两个吊杆，每根吊杆的固定配件应有两个固定螺栓进行固定，单个固定螺栓的直径不应小于6mm。在顶部实心处的固定应使用膨胀螺栓，在顶部空心处的固定应使用飞机膨胀螺栓。
在此阶段或将来，不需要此标准推荐条款作为支持学校照明的荧光灯，二、两种产品的技术和标准状态，之前只制定了部分标准，需要进一步修订和更新，以更好地满足市场需求，以指导市场服务，没有问题，少数人担心不能接受，不能满足教室的照明要求，同时，在性能指标，开关时间，节能寿命，智能控制等方面，LED与荧光灯相比更具有性。
固定装置应按灯具重量的5倍恒定均布载荷进行强调试验，持续时间不小于15min。在灯具安装完毕后，对每根吊杆的固定配件用垂直向下100N的力进行强调试验，不应有移动、松动、摇晃等现象。
教室照明改造后的需求：在照明计算照度维护系数为0，8时，黑板局部照明用泉州黑板灯维持平均照度值≥500lx，均匀度≥0，8，参考平面为黑板面（标准尺寸4米*1，2米），教室光源色温在5000K±300K,光源的显色指数（Ra）不应低于90，在教室课桌面维持平均照度值300Lx的条件下，教室照明（不含黑板灯）照明功率密度值（LPD）≤9W/m2。
教室顶棚与灯具连接必须采用金属吊杆连接固定，吊杆与教室顶棚的固定方式应保证灯具在受外力产生纵向或横向摆动时，不影响其安装的牢固度。不得采用链条、钢丝或其他柔性方法连接。灯具安装后不得有明显歪斜、高低现象发生。
可调节投射角度的黑板灯应标识满足黑板照明要求的调节装置设定位置，并能固定及保持正确角度。教室灯具改造应注意与教室风扇等设施的兼容性，以保证各自的使用效果，教室灯具原则上应安装在风扇之下，以保证风扇转动时不影响照明效果。
一、在自然光方面：，低于20LX，视觉疲劳是较严重的；，在60LX的条件下，视疲劳程度明显下降；，在180LX时，视觉疲劳是较少的，二、在人造光方面：，因此，光之力为了有效避免教室照明对学生视力的影响，学校应采用专业的护眼教室照明，并由专业技术人员负责安装，以确保教室灯和黑板灯的所有指标都能满足要求。
黑板灯和教室灯需要移动原有固定位置或者新添灯具数量的，需要重新铺设所需电源线。施工时应从原电源引出处更换足够长度的灯头电源线到灯具安装位置。电源线应采用截面积≥0.75mm2，电源布线应保证相线、零线、地线三线颜色一致，并加以区别
10、电磁辐射：满足20kHz-10MHz感应电流密度系数≤0，85，（文件中提供法定认机构出具的认扫描件及认监委查询截图加以明），12、频闪要求：频闪质量特征认结果为无危害频闪或无频闪危害，14、环保要求：符合《GB/T26125-2011》及《GB/T26572-2011》标准要求。护眼要求：护眼质量特征认结果为眼舒适，15、文件中提供整灯的强制性产品（3C）认扫描件，16、智能控制（文件中提供认可的第三方质检机构明材料扫描件加以明）：，led黑板灯灯具亮度可根据场景模式进行调节，利用光环境触摸控制器等一键切换“板书”、“多媒体（投影）”、“自习”、“活动”等多种场景模式。
每个黑板灯具应由单独开关回路控制，教室灯具第横排每个灯具应由单独开关回路控制，其余每一纵列灯具由独立开关回路控制。
黑板灯不能与教室灯使用同一电源线和控制开关，教室改造时如黑板灯电源线与教室灯电源线未分开的，应重新铺设黑板灯的电源线和线槽；如黑板灯与教室灯控制开关未分开的，应加装（或调整）控制开关，终能实现黑板灯与教室灯分路控制。
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教室应以LED日光灯管照明为主，采用直接照明方式，LED日光灯管布置应与黑板成直角，灯排之间距不应大于灯具的大允许距高比，黑板照明的照度值应高于教室一般照明，而且，必须采用专用灯具照射，照射黑板所直射出来的光不应进入学生眼内，学生和教师不应受到黑板反射眩光的干扰，黑板LED照明灯具应装在教师水平视线48度仰角以上。
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它是表示器件散热程度的重要参数，结温是指LED器件中主要发热部分的半导体结的温度，它是体现LED器件在工作条件下，能否承受的温度值，为此美国SSL计划制定提高耐热性目标，2)降低LED器件的热阻，采用封装新结构、新工艺，选用导热性、耐热性较好的新材料，包含金属之间粘合材料、荧光粉的混合胶等，使得热阻≤10℃/W或更低。
