教室灯具距课桌面的低悬挂高度不应低于1.7m（教室层高或吊顶距地面垂直高度低于2.45 m除外）。当教室有吊扇时，灯具出光面不宜高于吊扇叶片高度。
抚松专用厦门黑板灯施工方案
教室灯灯具排列采用长轴垂直于黑板面布置。因教室大梁（或横梁、吊顶主辅龙骨）、吊扇等位置影响或局限，教室灯具排列其长轴可以平行于黑板面布置，但应符合GB 7793-2010的要求。
新装灯具不得利用原有灯具的固定装置，需重新在教室顶安装固定装置。每盏灯应有两个吊杆，每根吊杆的固定配件应有两个固定螺栓进行固定，单个固定螺栓的直径不应小于6mm。在顶部实心处的固定应使用膨胀螺栓，在顶部空心处的固定应使用飞机膨胀螺栓。
学校教室照明应使用小于26mm的小管灯，6，教室照明荧光灯应使用节能电感器，学校教室照明不应使用灯，台桌上灯具的小悬挂高度不应小于1，7米，目的是减少由照明引起的直射眩光，学校教室照明的均匀眩光值（UGR）不应大于19，学校教室照明在保持平均照度值300Lx的条件下，功率密度不应超过11W/m2，目标值应为9W/m2。
固定装置应按灯具重量的5倍恒定均布载荷进行强调试验，持续时间不小于15min。在灯具安装完毕后，对每根吊杆的固定配件用垂直向下100N的力进行强调试验，不应有移动、松动、摇晃等现象。
使用LED厦门护眼灯的主体是广大青少年学生，毫无疑问，LED厦门护眼灯的无频闪、无辐射等健康特性有助于青少年学生保护视力，LED护眼灯除了广大青少年学生普遍使用外，还有些是需要有一个个人环境，也需要用到LED护眼灯作为辅助光源，例如在不愿意打扰他人小范围空间内，LED护眼灯可以满足独立照明的需要，或作为笔记本电脑、台式机的辅助光源存在，增加局部照明的舒适度。
教室顶棚与灯具连接必须采用金属吊杆连接固定，吊杆与教室顶棚的固定方式应保证灯具在受外力产生纵向或横向摆动时，不影响其安装的牢固度。不得采用链条、钢丝或其他柔性方法连接。灯具安装后不得有明显歪斜、高低现象发生。
可调节投射角度的厦门黑板灯应标识满足黑板照明要求的调节装置设定位置，并能固定及保持正确角度。教室灯具改造应注意与教室风扇等设施的兼容性，以保证各自的使用效果，教室灯具原则上应安装在风扇之下，以保证风扇转动时不影响照明效果。
这种新式的材料可以更多的把电能转化为光能，所以相对的来说在热能上的转化就会更加的少，当然就不会浪费，而且因为这种灯的制作非常的特别，本身的材质就会特别的让人感觉非常的亮，所以如果一般学校教室照明用电比较多的话，选用LED灯管会是一个不错的选择，LED照明，让生活更加的时尚和节能，节能的时尚生活是很多人向往的生活。
黑板灯和教室灯需要移动原有固定位置或者新添灯具数量的，需要重新铺设所需电源线。施工时应从原电源引出处更换足够长度的灯头电源线到灯具安装位置。电源线应采用截面积≥0.75mm2，电源布线应保证相线、零线、地线三线颜色一致，并加以区别
自然光即“太阳光”，5000年前人们主要依靠自然光日出而作，日落而息，19世纪伴随着电力工业的发展，道人造光出现了，随后人造光经历了白炽灯、荧光灯……到现在的LED……人们一直在追逐接近太阳光的人造光，随着LED技术的成熟与发展，制造与太阳光谱相近的全光谱LED成为近几年的行业热点，全光谱LED护眼灯通过补全缺少的短波紫光、青光、短波绿光、长波红光部分光谱，大大增强了光谱连续性，完整性，使得域广泛，与太阳光全光谱更加接近。短波“紫光”有助于合成维生素D，促进对钙的吸收，普通LED光谱中蓝光波段范围相对较大，过量的蓝光以及照明灯具的不当使用会造成视觉损伤，蓝光线会抑制褪黑素的分泌，可能会导致。
每个黑板灯具应由单独开关回路控制，教室灯具第横排每个灯具应由单独开关回路控制，其余每一纵列灯具由独立开关回路控制。
黑板灯不能与教室灯使用同一电源线和控制开关，教室改造时如黑板灯电源线与教室灯电源线未分开的，应重新铺设黑板灯的电源线和线槽；如黑板灯与教室灯控制开关未分开的，应加装（或调整）控制开关，终能实现黑板灯与教室灯分路控制。
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很多学校在新建或者升级改造的过程中，往往会被照明设计师告知，教室内除了需要配备教室照明灯外，还应安装黑板灯，那么问题来了，黑板灯不就是教室灯吗？两者之间有什么区别，如果只安装教室灯，不安装黑板灯又会怎样？，在某种意义上讲，黑板灯是教室灯的一种，但是在应用于教育照明的时候，教室灯的主要作用是照亮学生们的桌面，让学生们拥有一个良好的读书写字环境。
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千阳护眼灯主要需要通过光源种类、光和强度三个方面来入手，选择适合自身视觉条件的产品，光源类型：，护眼灯的光源类型主要分为点、线、面三种，点光源为灯泡，线光源为灯管，而面光源则是整体较大的发光体，三种中以面光源佳，线光源其次，点光源舒适效果低，温在5000k以下的暖光适合作为近距离读写的照明光源，台灯的光以淡黄为佳，它能有效地降低白纸反射的光线强度，同时提高眼睛的分辨率。
